作家：梁平（华北电力大学东说念主文与社会科学学院院长、培植）

　　从定制羽绒服售罄到非遗文创阛阓走红，一股文创高涨正在高校校园中悄然兴起。它跳出了挂念品的刻板定式，为校园文化提供了可触可感的抒发载体，让推崇于馆阁的校史与精神，化为后生学子乐于使用与共享的闲居。高校文创的价值不应止于“爆款”带来的流量与口碑，更在于构建后生与校园文化的深层勾通，让学生从文化的旁不雅者变为参与者、创造者，最终竣事创意赋能文化、文化浸润心灵的良性轮回。

　　从“标志破费”到“价值共识”

　　行为互联网原住民，现代大学生追求个性、留意体验、乐于共享，他们对高校文创的宠爱，早已杰出了对校徽、校名等上层标志的简便追捧，不再骄气于“贴个校名就行”的粗疏式联想。要让高校文创确凿走入后生心坎，必须竣事从“贴上校徽”到“融入校魂”的诊治，精确对接后生学生的三重需求。

　　以“实用好意思学”转头活命本真。让文创走下橱窗、融入活命，不再是束之高阁的挂念品，而是校园文化元素与闲居刚需的无缺交融、旦夕相伴的文化载体。

　　以“故事内核”彰显特有底蕴。优秀的文创以精妙的巧想联想，将无形的校园文脉、共同成长纪念转化为可感可触的实体，既承载着学校安适历史，也镌刻着学子的芳华印章，让文创杰出商品属性，成为叫醒身份认可、传递校园文化自信的热切前言。

　　以“外交共识”融入后生潮水。在外交媒体期间，文创产物的“外交属性”至关热切。高校文创需把执后生审好意思趋势，深重融入互动元素，打造专属IP以致“荫藏款”，让领有和共享文创成为校园前锋，成为后生圈层身份认可的“外交认证”，从而引发他们对校园文化的认可感与传播可贵。

　　让学生成为文创发展的主角

　　读懂学生需求是前提，让学生深度参与则是高校文创发展的中枢。高校文创需解脱“校方主导”的单向方法，转向“学生主创、学校相沿、多方赋能”的共创方法，让文创确凿成为“学生我方的文创”。

　　文化挖掘方法，让学生成为校园文脉的“探寻者”。高校应饱读舞学生探询校史馆、采访老培植、梳理学科发展端倪，从尘封档案中挖掘校史典故、学术传统，将轮廓的校训精神转化为具象联想元素。

　　创意联想方法，要赋予学生充分的抒发权。高校可通过文创联想大赛、文创推行课程、创意孵化基地等，为学生提供展示创意的舞台。尊重后生审好意思偏好，饱读舞他们自便想维定式，将传统与现代、经典与潮水有机交融。

　　营销执行阶段，让学生成为“品牌代言东说念主”。高校可搭建校园文创阛阓、线上销售平台，饱读舞学生愚弄外交平台敷陈文创背后故事；通过“千里浸式开箱体验”等后生喜闻乐道的表情扩大文创影响力；相沿学生组建文创创业团队，将创意转化为内容收益。

　　让文创成为校园文化开拓的助推器

　　鼓吹学生参与校园文创开拓，并不啻于打造几款热点文创产物，而是通过文创这一载体传承校园文化、凝合校园精神、教悔校园气质，竣事文创对校园文化开拓的赋能，让文创确凿成为校园文化开拓的“助推器”，竣事“文创育东说念主、文化润心”的育东说念主运筹帷幄。

　　这种反哺与高校“树德树东说念主”根底任务高度契合。以文创传承校园文脉，能增强校园文化的认可感。学生参与文创联想创作这照旧过本人便是对校园文化的学习、皆集与传承。而文创产物在学生、学友、校园、社会之中传播，大概让校园文化突破空间为止，竣事更好传承与剖析，让校园文脉在芳华创意中世代相传。

　　以文创丰富文化场景，能普及校园文化感染力。校园文化开拓需要载体，文创恰是丰富场景、营造氛围的热切抓手。应在藏书楼、教学楼、寝室区等场合摆放文创作品、确立展示区，举办文创展览、阛阓等行动，让校园每个边际都充满文化气味，让学生在目染耳濡中感受文化魔力。

　　以文创教悔育东说念主氛围，能竣事校园文化育东说念主价值。学生在参与文创创作、使用文创产物经过中，能潜移暗化汲取校园文化教养，教悔品格、普及教悔：在创意创作中培养革命想维与推行才调，在团队合作中普及调换才调与合作默契，在挖掘文化元素中增强文化自信与家国情感，在执行文创中培养株连担当与传播才调。这种“在参与中学习、在推行中成长”的方法，恰是文创育东说念主价值的中枢体现。

　　《光明日报》（2026年02月03日 14版）

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